Toelichting rapport

Hieronder vindt u een toelichting op de inhoud van de beoordeelde schoolvakken. 

Taal
Woordenschat	Op grondige en systematische wijze worden nieuwe woorden aangeleerd waardoor de woordkennis wordt verbreed en verdiept. Dit draagt bij aan de ontwikkeling van de mondelinge en schriftelijke taalvaardigheid. Uitdrukkingen en spreekwoorden.
Taal Verkennen	Taal ontdekken door regels, spreken en begrippen aan te reiken. Het leren verkennen van letters, klanken en leestekens. Zinsontleding: tegenwoordige / verleden tijd, enkelvoud / meervoud.
Letterkennis	Hoeveel van de tot nu toe aangeboden letters worden er beheerst? Het kunnen lezen van woordjes. Het lezen van woordrijen waarbij steeds 1 letter verandert.
Spelling	Het correct leren schrijven van woorden. Hierbij worden de leerlingen vaardigheden aangeboden om correct te schrijven. Het leren van spellingsregels en aanpak van spellingsproblemen.
Schrijfopdrachten	Schrijven van verhalen, gedichten, beschrijvingen, verslagen, werkstukken, reclameteksten.
Spreekvaardigheid	Het stimuleren van uitdrukkingsvaardigheden van de leerlingen. Het leren van gespreksregels en gesprekpatronen. Door te luisteren verwerkingsvaardigheden van de kinderen ontwikkelen. Voorbeelden die hierbij horen: vertellen, voordragen, opvoeren, beschrijven, verslag doen, informatie opvragen en geven.
Technisch lezen
Intonatie	Een verhaal of tekst op de juiste toon voorlezen.
Leest in niveau	Om de voortgang van het technisch lezen weer te geven gebruiken we IEP-niveaus. Bij het IEP-lezen gaat het niet alleen om de snelheid en nauwkeurigheid waarmee een tekst gelezen wordt, maar ook om “mooi” voordrachtslezen. De M staat voor “Midden”, de E voor “Eind”. Wanneer uw kind bijvoorbeeld in het midden van groep 5 IEP E5 leest loopt het iets voor, wanneer het IEP E3 leest halverwege groep 4 loopt het iets achter, ten opzichte van het landelijk gemiddelde.
Begrijpend lezen
Het leren begrijpen, ontleden van een tekst d.m.v.: Een tekst voorspellen (waar denk je waar de tekst over gaat). Een tekst samenvatten. Onduidelijkheden in de tekst oplossen. Vragen stellen en maken. Verwijswoorden herkennen en begrijpen.
Schrijven
Oefenen motorische vaardigheid. Netjes leren schrijven m.b.v. schrijfmethode. Hierbij wordt ook gelet op de wijze waarop het schrijven in schriften en werkboekjes gebeurt.
Engels
Voorbereiding op het leren van een vreemde taal. Hierbij ligt het accent op het spreken en luisteren.
Rekenen
Methode	Het gemiddelde van de cijfers op de zgn. bloktoetsen. Aan het eind van elk blok wordt een toets afgenomen.
Tafels	De beheersing van de tafels van vermenigvuldiging. Niet alleen correct, maar ook snel.
Tempo rekenen	Binnen een bepaalde tijd een aantal sommen (+, -, : en x) vlot kunnen uitrekenen.
VierKeerWijzer (Wereldoriëntatie)
	Bij VierKeerWijzer wordt thematisch gewerkt. Kinderen leren vanuit verschillende invalshoeken ontzettend veel rondom een thema. De voorheen onderwezen losse vakken aardrijkskunde, geschiedenis, natuur en techniek en verkeer zijn met elkaar verweven. Binnen VierkeerWijzer wordt tevens veel aandacht besteed aan Burgerschap en onze openbare identitiet.
Aardrijkskunde	Alles wat er te leren is over de aarde.
Topografie	Waar de steden, rivieren, meren, zeeën, gebergten, streken enz. liggen.
Geschiedenis	Geschiedenis verwijst naar alles wat in het verleden heeft plaatsgevonden.
Natuur en techniek	Natuur en techniek zijn overal om ons heen en dat laten we de leerlingen zien en ervaren.
Verkeer	Het aanleren van verkeersregels, verkeersgedragsregels en verkeersborden zodat de leerlingen op een verantwoorde manier aan het verkeer kunnen deelnemen.
Spraak - / taalontwikkeling
Uitspraak/verstaanbaarheid	Zich goed verstaanbaar kunnen maken.
Vertellen/navertellen	Iets vertellen in goede zinnen, een verhaal navertellen.
Kritisch luisteren	Goed kunnen luisteren naar een verhaaltje, de belangrijkste details er uit kunnen pikken om een vraag te kunnen beantwoorden.
Schriftoriëntatie	Het verschil weten tussen letters, woorden, zinnen en getallen.
Auditieve synthese	Dit is het hakken en plakken van woorden. b-r-oe-k = broek.
Beginnende gecijferdheid
Meten en vergelijken	Kennis maken met de grootheden lengte, oppervlakte, inhoud, gewicht, temperatuur en tijd
Tellen en getalbegrip	Telrij in de juiste volgorde kunnen opzeggen. Het herkennen van de cijfersymbolen en er inhoud aan kunnen geven.
Meetkunde	Verkennen van de ruimte om hen heen en het bepalen van hun eigen plaats daarin.
Motoriek
Grove motoriek	Het gaat hier om de grote, grove bewegingen die je met je lijf maakt. Bijvoorbeeld lopen, rennen, dansen.
Fijne motoriek	Het gaat hier om de kleine bewegingen die we met onze handen en vingers maken. Bijvoorbeeld knippen, tekenen, schrijven.
Bewegingsonderwijs
Motorische vaardigheden	Algemene bewegings ontwikkeling met de nadruk op coördinatie, evenwicht en oog- handcoördinatie.
Sociale vaardigheden	Spelgedrag van het kind zelf en dat met anderen, met als doel het gezamenlijk op gang brengen en houden van bewegingssituaties.
Werkhouding
Zelfstandigheid	Opdrachten zonder hulp uitvoeren. Initiatieven ontwikkelen om tot een oplossing te komen.
Concentratie	Aandacht bij het onderwerp kunnen houden.
Motivatie	Maakt graag de opdrachten.
Werkverzorging	Netheid.
Doorzettingsvermogen	Een gestelde opdracht afmaken.
Sociaal emotioneel
Houding naar leerkracht	Hoe stelt het kind zich op t.o.v. de leerkracht.
Omgang met andere leerlingen	Hoe stelt het kind zich op t.o.v. de andere kinderen. Kan het samenwerken en samen spelen.
Houding t.a.v. regels	Houdt het kind zich aan de regels en afspraken.
Zelfredzaamheid	Kan het kind voor zichzelf opkomen. Kan het zelf problemen op een goede manier oplossen.